Leergeld is de beste investering

Broederschool Sint-Niklaas

Deze week was Spaarvarkens op bezoek in de Broederschool in Sint-Niklaas. Mark, een enthousiaste leraar economie, heeft daar namelijk iets moois gelanceerd. Alle leerlingen van het laatste en het voorlaatste jaar middelbaar krijgen er sinds dit jaar lessen over geld. De directeur, zelf een econoom, steunt het initiatief. Daarvoor gaan Jim en ikzelf (Pascal) dus graag langs in Sint-Niklaas, om leraar en leerlingen nog wat weetjes over geldzaken mee te geven.

225 leerlingen in een zaal. Ze luisteren bijna twee uur geïnteresseerd naar tips over investeren en beleggen. Ik wil helemaal niet opscheppen, maar ik zou verdorie zelf graag zo’n les gehad hebben toen ik in het middelbaar zat. Exact nul komma nul uur ben ik in die materie onderwezen. Bizar, toch. We worden later toch allemaal geconfronteerd met verzekeringen, fiscaliteit, een huis kopen of huren, rekeningen bij de bank en een arbeidscontract? Waarom is het dan taboe om over die zaken te spreken of te leren? Ik ben er zeker van dat er nog scholen zijn die erin slagen om leerlingen veel bij te brengen over geldzaken. Maar er zijn toch nog veel te veel leerlingen die zelden of nooit wat te horen krijgen over hoe ze hun financiën best regelen.

En dan moet je weten dat ‘mijn’ college best moeite deed. Ook in de jaren ’80, toen ik er zes jaar mocht vertoeven. Er zijn twee lessen die ik nooit zal vergeten. Op een dag werden we in de bibliotheek geroepen en mochten we luisteren naar het levensverhaal van twee leden van de AA (Anonieme Alcoholisten). Geen van mijn medeleerlingen had nochtans een drankprobleem, denk ik. En, voor alle duidelijkheid, ikzelf ook niet. Maar hun verhaal over hoe onverstandig het was om al te veel alcohol te drinken, zal me altijd bijblijven. Er was nog een andere levensles. Daarvoor werd onze klas in de kapel van de school geroepen. Een dame vertelde er over haar echtscheiding. Nu zijn er frequent scheidingen, maar in die tijd, bijna 40 jaar geleden, was dat nog niet zo gewoon. Ze gaf ons de raad dat we in een relatie niet steeds mogen toegeven aan de andere. Da’s goud waard.

Willen alle middelbare scholen zulke levenslessen aan bod laten komen? Nodig ook eens ervaringsdeskundigen uit. Niet alleen iemand die over alcoholverslaving komt vertellen, of over een echtscheiding, maar ook over het verlies van een dierbare, of over ondernemerschap, of hoe je omgaat met ontslag. En laat daar ook iemand bij zijn die meegeeft dat je best al eens een centje opzij zet. Bij Spaarvarkens maken we graag tijd vrij om langs te komen. Omdat dat nu eenmaal belangrijk is.

Dit artikel verscheen eerder in HBVL.

Responses

  1. De school kocht meteen ook 225 exemplaren van Gerts Overleven in een welvaartsstaat. Iedere leerling krijgt een exemplaar. Proficiat, @gwezenbeek! Heel wat jongeren zullen dus wijzer worden van je levensverhaal en juiste beslissingen nemen.

  2. We hebben alvast zonet ook onze tweede oudste kleindochter een effectenrekening – met inhoud – cadeau gedaan ter gelegenheid van haar plechtige communie. Uiteraard (nog) niet in eigen beheer. Zo kan ze in de praktijk leren wat met beleggen voor de lange termijn bedoeld wordt.

  3. Ik zat al een tijdje te broeden op een dergelijk idee om aan julie voor te leggen om onze scholen kennis te laten maken met Spaarvarkens adhv webinar of op een bepaalde beurs of congres of intitiatieles.
    Misschien eens voorleggen aan de varkens wie een lumineus idee heeft?

        1. Haha. Ik had het niet als een bezittelijk voornaamwoord gelezen. Gisteren zei ik ook al “we” toen ik in de Spamalot zei dat BYD een pop-up dealer in Lommel opende. Heb ik een paar aandelen van dat Chinese bedrijf, denk ik al dat het van mij is. 😂

  4. Leuk initiatief. Hopelijk waren ze ook echt geïnteresseerd.
    De enige les die wij krijgen die een beetje “financieel” was, was hoe je de intrest op een lening moest berekenen.
    De andere wijze raad die we meekregen was “de rijken worden alleen maar rijker en de armen alleen maar armer”. Toen we vroegen hoe we konden opschuiven naar “de rijken” bleef het oorverdovend stil…

    1. Bedankt, Ann! Het berekenen van intrest zou al een aanzet kunnen geven. Als je dat wat inkleedt over het fantastische product dat, bijvoorbeeld, de hypotheeklening is en het gevaarlijke product dat het lenen-bij-een-vriendin consumentenkrediet is, dan kan je jonge mensen al heel goed advies geven. Als het droogweg een rekenles blijft, dan zien sommige leerlingen er ongetwijfeld het nut niet van in. Het verschil tussen arm en rijk heeft mij op heel jonge leeftijd (6? 7?) de vraag doen stellen waarom dat zo is. Rijke mensen waren slecht, zo heette het. Wie zijn die mensen? Wat doen ze dan? Bleek dat ‘slecht’ een al te simpele en vaak foute uitleg was. Vaak bleken het mensen die a/ ondernemer waren en b/ beter hun geld beheerden. Hoe kan je opschuiven? Wel: als je die rekenoefening over de intrestberekening wat rekt en wat uitbreidt over het wonder dat de hypotheeklening is, dan kom je er. Toen we dinsdag de leerlingen vroegen naar de typische rente op een hypotheeklening, vandaag, antwoordde de eerste vrijwilliger: “20%”. “Het is lager”, zei ik, waarna een tweede leerling zei: “7%”. In de VS, misschien. Bij ons? 3%. Mensen beseffen niet dat daarin het begin van hun rijkdom zit. Combineer het met werk-ethiek (ipv koop crypto en je hoeft nooit te werken) en goed omgaan met geld en je brengt het ver, ook al zal de spilzuchtige overheid helaas zorgen voor heel veel hindernissen.

      1. Bedankt Pascal en Jim, heel mooie actie! Het is inderdaad op jonge leeftijd dat je al een enorm verschil kan maken en veel geld is dan niet nodig.